康复入校，让每一个孩子成为更好的自己

2020年，我们拥有了太多温暖时刻，还记得“脑瘫少年有望被985大学录取，人生从没有一锤定音”的故事吗？推文一经发出，感动了无数家长。

其实在昆山也有像"姚俊鹏"这样的特殊孩子，他们就读于普通学校，却因为身体等方面的特殊性，需要长期进行康复训练。2017年10月，佳杰响应政府号召，首次进入校园，为校园里的特殊孩子们进行专业的评估和康复训练，努力“擦亮”折翼天使们的“星空”。

图片.png

康复课以感觉统合为载体，佳杰的特教老师们运用行为疗法、游戏治疗、集体活动、体适能等各种方法来提高孩子们的主动性；增加言语表达与理解能力，社交活动能力；增强身体肌力耐力协调能力，逻辑思考能力；专注力，还可以对冲动行为进行抑制；纠正异常行为；改善心理状况等。

图片.png

时光荏苒，今年已经是佳杰康复入校的第五年。目前，佳杰入驻的学校有娄江实验学校、裕元实验学校、鹿城幼儿园、水秀幼儿园。梅花香自苦寒来，通过佳杰特教老师们的不断努力，孩子们的坚持训练，如今原本在教室里与同学无沟通、无笑容的孩子变得有竞争合作意识，能够展现自己，也能更好的融入学校的集体生活。

图片.png

希望在佳杰的助力下，越来越多的折翼天使们都能成为更好的自己，在星空下闪耀！

图片.png

特教老师问答

Q:康复训练中有哪个孩子让你特别印象深刻吗？

初中部有位马同学被诊断为婴儿痉挛，训练中发现孩子语言逻辑能力较差，技巧性活动掌握的较慢，而且独立性较弱，不与他人接触沟通，不与他人正面眼神对视，周围没有能够交流的朋友，问题比较突出。

经过一年左右的训练马同学在该学期表现过人，很多游戏中都可以起到表率作用，个体独立性增强许多，在进行游戏时也能懂得游戏规则，并且能较好完成，和同学之间的语言交流也增强增多。对去年年新加入的一年级小朋友更是照顾有加。

类似孩子们这样一点一滴的进步，是我们坚持努力的最大动力。

Q:为什么要把康复训练引入校园？

特殊孩子需要特别关爱，康复入校可以通过个别化的训练，最大程度的开发和补偿孩子的个体潜能；最大程度的恢复孩子的生理机能，使生理缺陷对儿童的制约作用降到最低。

在感觉统合课程的小集体中，可以通过针对性的方法，一步一步退除肢体言语提示的辅助，来建立孩子自身的规则。孩子的问题行为得到更为专业的解决，也为学校老师提供了方向及方法。

在资源教室里的康复训练能让孩子们更好的融入校园生活，也为他们进一步接受教育创造了条件，是一项特别有意义的公益项目。